Neurologie et aphasie : se lancer en aphasiologie

Formatrice: Claire SAINSON

Durée de la formation : 4 jours (28 heures)

Objectifs de la formation

A l’issue de la formation, la/le stagiaire sera capable de :

• De mener une anamnèse permettant d’obtenir les réponses nécessaires à l’évaluation et la prise en charge
• D’évaluer les troubles phonologiques, lexicaux et sémantiques tout en prenant en compte les déficits associés.
• De poser un diagnostic fin et spécifique
• De mettre en place les axes de rééducation adaptés à la symptomatologie du patient qu’il présente une aphasie légère, modérée ou sévère voire des lignes de base
• D’utiliser la technique P.A.C.E. lorsque l’objectif de la thérapie est fonctionnel
• D’accompagner le patient et sa famille tout le long de la prise en soin
• De mener un bilan cognitif complet (langage et screening des autres fonctions cognitives)
• De construire un plan rééducatif complet et parfaitement adapté à chaque patie
• D’utiliser les techniques rééducatives ayant montré leur efficacité (P.A.C.E., SFA, PCA…)
- d’évaluer l’efficacité de sa prise en charge
• D’accompagner le patient et sa famille tout le long de la prise en charge
  

Objectifs pédagogiques

• Décrire et évaluer, manipuler le modèle de Caramazza et Hillis et s’entraîner aux diagnostics, organisation de l’évaluation
• Réfléchir à la place de l’aidant au sein de l’évaluation et de la prise en soin. Conduire l’anamnèse, place de l’écoute, prise en compte des souhaits du patient et de l’aidant.
• Réflexion sur les choix du patient et de l’orthophoniste
• Aborder les grands principes de la prise en soin (thérapie cognitivo-linguistiques, thérapies fonctionnelles)
• Présenter l’évaluation de la syntaxe : données théorique et découverte d’épreuves complémentaires : BECS et TEMF
• Introduction théorique sur l’attention, la mémoire de travail et les fonctions exécutives
• Présentation de différentes épreuves permettant à l’orthophoniste d’effectuer un screening global des autres fonctions cognitives
• Réflexion et conception d’une architecture de bilan :comment organiser les épreuves ? Dans quel ordre ? Comment optimiser la durée, l’analyse, l’organisation du bilan ?
• Analyse et évaluation des pratiques dans le cadre de la neurologie et tout particulièrement de la prise en soin des personnes aphasiques et de leur aidant.
• Prise en soins de la syntaxe
• Prise en soins de l’attention, de la mémoire et des fonctions exécutives
• Elaborer des lignes de base

Cette formation se décompose en 2 modules de 2 jours. La participation à l’ensemble des modules est impératif.

FIFPL : validé

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