11Jan
Neurologie et aphasie : se lancer en aphasiologie
Formatrice: Claire SAINSON
Durée de la formation : 4 jours (28 heures)
Objectifs de la formation
A lâissue de la formation, la/le stagiaire sera capable de :
- De mener une anamnĂšse permettant dâobtenir les rĂ©ponses nĂ©cessaires Ă lâĂ©valuation et la prise en charge
- DâĂ©valuer les troubles phonologiques, lexicaux et sĂ©mantiques tout en prenant en compte les dĂ©ficits associĂ©s.
- De poser un diagnostic fin et spécifique
- De mettre en place les axes de rééducation adaptĂ©s Ă la symptomatologie du patient quâil prĂ©sente une aphasie lĂ©gĂšre, modĂ©rĂ©e ou sĂ©vĂšre voire des lignes de base
- Dâutiliser la technique P.A.C.E. lorsque lâobjectif de la thĂ©rapie est fonctionnel
- Dâaccompagner le patient et sa famille tout le long de la prise en soin
- De mener un bilan cognitif complet (langage et screening des autres fonctions cognitives)
- De construire un plan rééducatif complet et parfaitement adapté à chaque patie
- Dâutiliser les techniques rééducatives ayant montrĂ© leur efficacitĂ© (P.A.C.E., SFA, PCA…)âš- dâĂ©valuer lâefficacitĂ© de sa prise en charge
- Dâaccompagner le patient et sa famille tout le long de la prise en charge
Objectifs pédagogiques
- DĂ©crire et Ă©valuer, manipuler le modĂšle de Caramazza et Hillis et sâentraĂźner aux diagnostics, organisation de lâĂ©valuation
- RĂ©flĂ©chir Ă la place de lâaidant au sein de lâĂ©valuation et de la prise en soin. Conduire l’anamnĂšse, place de lâĂ©coute, prise en compte des souhaits du patient et de lâaidant.
- RĂ©flexion sur les choix du patient et de lâorthophoniste
- Aborder les grands principes de la prise en soin (thérapie cognitivo-linguistiques, thérapies fonctionnelles)
- PrĂ©senter lâĂ©valuation de la syntaxe : donnĂ©es thĂ©orique et dĂ©couverte dâĂ©preuves complĂ©mentaires : BECS et TEMF
- Introduction thĂ©orique sur lâattention, la mĂ©moire de travail et les fonctions exĂ©cutives
- PrĂ©sentation de diffĂ©rentes Ă©preuves permettant Ă lâorthophoniste dâeffectuer un screening global des autres fonctions cognitives
- RĂ©flexion et conception dâune architecture de bilan :comment organiser les Ă©preuves ? Dans quel ordre ? Comment optimiser la durĂ©e, lâanalyse, lâorganisation du bilan ?
- Analyse et évaluation des pratiques dans le cadre de la neurologie et tout particuliÚrement de la prise en soin des personnes aphasiques et de leur aidant.
- Prise en soins de la syntaxe
- Prise en soins de lâattention, de la mĂ©moire et des fonctions exĂ©cutives
- Elaborer des lignes de base
Cette formation se dĂ©compose en 2 modules de 2 jours. La participation Ă lâensemble des modules est impĂ©ratif.
FIFPL : validé
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