Neurologie et aphasie : se lancer en aphasiologie

 

Durée de la formation : 4 jours (28 heures)

Objectifs de la formation

A l’issue de la formation, la/le stagiaire sera capable de :

  • De mener une anamnĂšse permettant d’obtenir les rĂ©ponses nĂ©cessaires Ă  l’évaluation et la prise en charge
  • D’évaluer les troubles phonologiques, lexicaux et sĂ©mantiques tout en prenant en compte les dĂ©ficits associĂ©s.
  • De poser un diagnostic fin et spĂ©cifique
  • De mettre en place les axes de rĂ©Ă©ducation adaptĂ©s Ă  la symptomatologie du patient qu’il prĂ©sente une aphasie lĂ©gĂšre, modĂ©rĂ©e ou sĂ©vĂšre voire des lignes de base
  • D’utiliser la technique P.A.C.E. lorsque l’objectif de la thĂ©rapie est fonctionnel
  • D’accompagner le patient et sa famille tout le long de la prise en soin
  • De mener un bilan cognitif complet (langage et screening des autres fonctions cognitives)
  • De construire un plan rĂ©Ă©ducatif complet et parfaitement adaptĂ© Ă  chaque patie
  • D’utiliser les techniques rĂ©Ă©ducatives ayant montrĂ© leur efficacitĂ© (P.A.C.E., SFA, PCA…)‹- d’évaluer l’efficacitĂ© de sa prise en charge
  • D’accompagner le patient et sa famille tout le long de la prise en charge

Objectifs pédagogiques

  • DĂ©crire et Ă©valuer, manipuler le modĂšle de Caramazza et Hillis et s’entraĂźner aux diagnostics, organisation de l’évaluation
  • RĂ©flĂ©chir Ă  la place de l’aidant au sein de l’évaluation et de la prise en soin. Conduire l’anamnĂšse, place de l’écoute, prise en compte des souhaits du patient et de l’aidant.
  • RĂ©flexion sur les choix du patient et de l’orthophoniste
  • Aborder les grands principes de la prise en soin (thĂ©rapie cognitivo-linguistiques, thĂ©rapies fonctionnelles)
  • PrĂ©senter l’évaluation de la syntaxe : donnĂ©es thĂ©orique et dĂ©couverte d’épreuves complĂ©mentaires : BECS et TEMF
  • Introduction thĂ©orique sur l’attention, la mĂ©moire de travail et les fonctions exĂ©cutives
  • PrĂ©sentation de diffĂ©rentes Ă©preuves permettant Ă  l’orthophoniste d’effectuer un screening global des autres fonctions cognitives
  • RĂ©flexion et conception d’une architecture de bilan :comment organiser les Ă©preuves ? Dans quel ordre ? Comment optimiser la durĂ©e, l’analyse, l’organisation du bilan ?
  • Analyse et Ă©valuation des pratiques dans le cadre de la neurologie et tout particuliĂšrement de la prise en soin des personnes aphasiques et de leur aidant.
  • Prise en soins de la syntaxe
  • Prise en soins de l’attention, de la mĂ©moire et des fonctions exĂ©cutives
  • Elaborer des lignes de base

Cette formation se dĂ©compose en 2 modules de 2 jours. La participation Ă  l’ensemble des modules est impĂ©ratif.

FIFPL : validé

Cliquez ici pour télécharger le programme détaillé

Aucun produit ne correspond à votre sélection.